从时间来看，《活着》的剧情分成多个年代。同一个场景，在不同年代就需要不同的布景。不仅因为时代与家庭条件不同，还因为他们需要利用布景等，来填充一些镜头语言。也就是通过摄像机的运动、构图、角度、景别、光影、色彩等视觉元素，传递信息与情感。

《活着》里，福贵一家的故事横跨几十年。主角一家的命运在很大程度上受时代影响。所以，场景的布置就显得尤为重要。不仅是还原那个时代，也要交代人物命运与主题。

今天他们要讨论一下，大越进时期的一些场景。

电影剧本与小说版有不小的出入，相比之下，电影版没那么残酷。

比如，福贵儿子的死因，就从被抽血抽死，变成区长倒车撞到墙，墙倒下压死了他。

再比如，小说版的结局是只有福贵与老黄牛相依为命。而电影版则还有妻子、外孙与女婿，一家人经历了一次次苦难，但还是对未来有着期待。

电影剧本当中，这个阶段的故事是：

福贵的一双儿女长大成人。两个孩子都很乖巧。女儿凤霞不会说话被熊孩子欺负，儿子有庆替姐姐出头。有一天，他在大食堂要了满满一碗面条，加了好几少辣椒，踩着凳子倒在了欺负姐姐的男孩脑袋上。

但那个时代比较特殊，男孩家长转头就给福贵家扣上一顶“破坏大食堂，破坏大越进”的帽子，福贵当场打了有庆。

回到家后，在妻子家珍的调解下，父子俩逐渐和好。第二天早上，县里也炼出了一块铁疙瘩。

然而，幸福的氛围并没有持续多久。麻绳专挑细处断，厄运专找苦命人。

有庆因为炼钢困得要命，可偏偏这时候区长来学习检查了。福贵坚持，他得去学校。他趴在福贵背上，跟爸爸一起畅想着美好的未来。

可那天，他太困了，睡在学校墙后面。大晚上的，区长倒车失误，撞到了墙。有庆就这么被砸死了……

不过，会议室里的气氛倒没这么压抑。

因为今天并不讨论有庆去世的剧情。

投影仪的画面上展示的是福贵家的画面，他们今天要接着昨天的工作，设计这个场景的详细图纸。

电影中这段时间里，有一条暗线是：集体主义与亲情博弈。而家这个私密的场景主要承载着一家人的亲情。

投影上显示着福贵家的概念图。

美术指导季平翻开写满标注的剧本。

这个时期，福贵家里最主要的一场戏是：福贵在大食堂揍了有庆，回到家后，福贵一开始坚定认为‘人家说他搞破坏必须打’，而后家珍解释说，有庆是在护着姐姐又提及一家的生活，福贵有些动容与愧疚。再到后来女儿端着面条进来，家珍又说了几句，福贵放下面子，去给有庆道歉，一家人相视而笑。

这个过程中，从时代与家庭或个人的角度来说，福贵心里一开始满是集体主义，而后亲情逐渐占领内心，集体主义逐渐褪去。

电影没有旁白，他们需要用镜头语言来交代这一信息。

季平看向刘佳伟，“小刘，你有什么想法吗？”

刘佳伟呼吸一紧，明白这是季叔要给自己机会，故作思索片刻，开口道：“声音呢？比如巷子里有人用大喇叭喊着宣传口号，随着剧情的进展，喇叭的声音越来越小。”

季平转着笔，微微点头，“嗯，还可以。”

副美术轻笑道：“这挺不错啊，这么快就能想出个可行的方案。”

刘佳伟微微低头，笑容谦虚，“您过奖了，我这就是抛砖引玉罢了。”

“过分谦虚可就是骄傲了啊。”

“没有没有，我这哪能跟各位导演相比啊？”刘佳伟浅笑道。', '')